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培聖中學免提追蹤買餸車獲大學資助擬申請專利量產

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培聖中學免提追蹤買餸車獲大學資助擬申請專利量產

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政府近年提倡STEM教育

現時鄉郊長者自行外出買餸後,需長途跋涉將沉重的餸菜搬回家,容易造成身體勞損。天水圍天主教培聖中學的4名學生針對上述問題研發能跟隨主人移動的「免提追蹤買餸車」,助長者可以輕鬆買餸,於多個創科比賽中獲獎,有學生更獲專家讚譽技術達專業水準。現時團隊獲嶺南大學撥款資助改良產品,並計劃日後為發明其註冊專利,為未來將產品推出市場踏出第一步。

天主教培聖中學學生團隊為解決鄉郊長者手拿沉重餸菜的問題,研製了「免提追蹤買餸車」。上圖為團隊成員,左起莫晉滈、朱兆邦及冼正。(翁曼琛攝)

天主教培聖中學學生團隊為解決鄉郊長者手拿沉重餸菜的問題,研製了「免提追蹤買餸車」。上圖為團隊成員,左起莫晉滈、朱兆邦及冼正。(翁曼琛攝)

「免提追蹤買餸車」主要採用紅外線追蹤及藍芽感應技術,可以自動追蹤長者的行走方向,亦可以偵測買餸車與長者之間的距離,避免丟失買餸車。(翁曼琛攝)
「免提追蹤買餸車」設有鏡頭配合紅外線傳感器計算與使用者的距離,控制馬達從而達到追蹤功能。(翁曼琛攝)
「免提追蹤買餸車」設有藍芽感應,偵測使用者與買餸車的位置和距離,配備藍芽感應手環,當使用者距離買餸車太遠感應手環便會震動提醒。(翁曼琛攝)
「免提追蹤買餸車」設有藍芽感應,偵測使用者與買餸車的位置和距離,配備藍芽感應手環,當使用者距離買餸車太遠感應手環便會震動提醒。(翁曼琛攝)
「免提追蹤買餸車」的車箱亦分為上下層,上層為開放式設計,下層為保溫室放置急凍食品。(翁曼琛攝)

天主教培聖中學中五學生朱兆邦、冼正、莫晉滈及鍾日軒於3年前開始研發「免提追蹤買餸車」。朱兆邦同學表示,他們研發前曾到元朗攸潭尾村,村民以小巴為主要交通工具,當地長者外出買餸後,往往須攜沉重的餸菜由村口小巴站步行回家,故研發出第一代能跟隨主人移動的「免提追蹤買餸車」,免卻長者解決買餸之苦。

及後學生團隊參考試用長者和參賽評判的意見改良買餸車,以解決應付人多擠迫環境。負責指導同學的科創藝術班吳光前導師表示,現時學生正打造第三代「免提追蹤買餸車」,利用人工智能技術訓練買餸車在擠迫的環境行走解決問題。

最新款買餸車除設有鏡頭配合紅外線傳感器計算與使用者的距離,控制馬達從而達到追蹤功能,亦設有藍芽感應,偵測使用者與買餸車的位置和距離,配備藍芽感應手環,當使用者距離買餸車太遠感應手環便會震動提醒。買餸車分上下兩層,下層為保溫層可放置急凍食品。另外,買餸車安裝了超聲波感測器,偵測路上的障礙物避免碰撞。

天主教培聖中學創科及資優教育統籌陳凱詩老師指出,因為參賽學生當時的能力有限,所以邀請了吳導師提供支援,吳導師教授學生從各平台搜索合適的靈件和材料,如何使用電鑽和銼刀等工具將它們進行嵌裝,以及製作車身時所運用到的立體打印技術。(翁曼琛攝)

天主教培聖中學創科及資優教育統籌陳凱詩老師指出,因為參賽學生當時的能力有限,所以邀請了吳導師提供支援,吳導師教授學生從各平台搜索合適的靈件和材料,如何使用電鑽和銼刀等工具將它們進行嵌裝,以及製作車身時所運用到的立體打印技術。(翁曼琛攝)

現時同學正研發第三代買餸車,陳老師稱,校方希望日後能將同學設計商品化推出市場,正為買餸車申請專利,而學生則負責撰寫設計專利說明書和圖式。她透露,數碼港總裁看同學生的設計圖後,讚嘆「已經超越大學生的繪圖能力」及「達到可以上班的水平」。

學生技術獲讚專業水準

朱同學亦提到,研發買餸車的過程需要利用Python和C++等編程語言,編寫人工智能程式,以及利用電腦立體繪圖製作設計圖,期間需要自學和上網搜集資料解決難題,而非每遇困難即找老師求救。

現時團隊在嶺南大學撥款支援下開發第三代買餸車,嶺大創業行動項目經理甘曉峯指出,嶺大不但提供與工程相關的工作坊,培訓學生設計思維能力,按用家需要開發合適的買餸車,而且就申請專利給予意見,學生申請專利後亦會提供公關服務,藉以推廣買餸車,提升產品的曝光率。

校長郭富華:鼓勵學生校內外STEM教育發展

郭富華校長表示,學校鼓勵校內外STEM教育發展,不僅在校內創立相關課程及活動,包括為初中生推出常規課程,以及挑選STEM能力較高的高中生進行培訓,而且每年都會為校外小學生舉辦STEM創意設計比賽。(翁曼琛攝)

郭富華校長表示,學校鼓勵校內外STEM教育發展,不僅在校內創立相關課程及活動,包括為初中生推出常規課程,以及挑選STEM能力較高的高中生進行培訓,而且每年都會為校外小學生舉辦STEM創意設計比賽。(翁曼琛攝)

天主教培聖中學校長郭富華表示,學校一直推動STEM教育發展,例如中一教學生使用基本工具製作模型,高中則會選拔STEM能力較高的學生接受培訓。另外,學校每年都會為小學生舉辦STEM創意設計比賽,例如以智能家居為主題製作科創產品,讓校內外的學生都能以體驗形式學習STEM知識。

他又表示,學生透過STEM體驗式學習活動,更能掌握如何製作有效解決現今社會問題的科創產品,製作過程也能從中訓練他們的創意及綜合應用能力,以至提升邏輯思維技巧。

Reference https://www.hk01.com/article/861846?utm_source=01articlecopy&utm_medium=referral

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